|
Познакомьтесь с конкретными примерами использования интерактивной таблицы на уроке русского языка. Надеюсь, что этот материал окажется полезным для подготовки сценариев уроков с использованием других таблиц Единой коллекции. ФРАГМЕНТЫ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНТЕРАКТИВНОЙ ТАБЛИЦЫ «КАЧЕСТВЕННЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ»Предмет «Русский язык»Раздел «Морфология»Подраздел «Имя прилагательное»Тема «Разряды прилагательных по значению»Тематический элемент «Качественные прилагательные» Краткое описание ЦОРаМестонахождение в ЕК: Русский язык/Наборы цифровых ресурсов к учебнику «Русский язык. Теория», 5-9 классы, Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д./ 6 класс/ Самостоятельные части речи/Имя прилагательное/ Разряды прилагательных по значению Интерактивная гипермедийная четырёхуровневая таблица; раскрывает признаки качественных прилагательных (второй уровень); открывающиеся вложения содержат иллюстрации, примеры (третий уровень) и текстовые комментарии (четвёртый уровень) Исходный вид таблицы (1 уровень) Подсветка строки таблицы при наведении курсора (2 уровень)
ФРАГМЕНТ 1.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦОР НА ЭТАПЕ ВВЕДЕНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛАЦель:Знакомство с понятием «качественное прилагательное».Условия для использования ЦОРОборудование: проектор и экран или интерактивная доска.Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и инструментарием Единой коллекции, ее ресурсов): владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по изучаемой теме.Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментарием Единой коллекции, ее ресурсов): не требуется. Вариант 1. Форма организации учебной деятельности Аудиторная коллективная работа под руководством учителя: объяснение нового материала учителем Ролевые отношения участников учебного процессаРоль учителя: объяснениенового материала с использованием ЦОР как демонстрационного, иллюстративного средства. Раскрывая понятие «качественное прилагательное», учитель последовательно знакомит класс с вложениями в ячейки таблицы.
Роль ученика: пассивное восприятие информации. Вариант 2. Форма организации учебной деятельности Аудиторная коллективная работа под руководством учителя: коллективное обсуждение нового учебного материала.Ролевые отношения участников учебного процессаРоль учителя: постановка проблемных задач на основе информации второго уровня (подсветка строк) интерактивной таблицы («Как вы это понимаете?»; «С помощью каких рисунков, примеров вы это проиллюстрируете?»).Ответы учеников подтверждаются или корректируются учителем на основе информации третьего уровня интерактивной таблицы (открытие вложений).
Роль ученика: участие в решении проблемных задач. ФРАГМЕНТ 2.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦОР НА ЭТАПЕ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛАЦель:Освоение понятия «качественное прилагательное». Условия для использования ЦОРОборудование: проектор и экран или интерактивная доска.Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и инструментарием Единой коллекции, ее ресурсов): владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по изучаемой теме.Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментарием Единой коллекции, ее ресурсов): не требуется. Форма организации учебной деятельности Аудиторная коллективная работа под руководством учителя: коллективное обсуждение учебного материала. Ролевые отношения участников учебного процессаРоль учителя: Создание проблемной учебной ситуации на основе подобранного им материала.(см. Учебные словари к теме «Разряды прилагательных по значению»: «Качественные прилагательные», «Качественные прилагательные, характеризующие предмет и лицо по разным признакам»).Возможные вопросы:
- «Докажите с помощью таблицы, что данное прилагательное качественное/некачественное»;
- «Исключите лишнее из данного ряда и аргументируйте свой выбор с помощью этой таблицы»;
- «Как называются степени сравнения прилагательных (вложение в строку 2 с рисунками)
Для подтверждения или коррекции ответов активизируется всплывающий комментарий.
- «Охарактеризуйте форму прилагательного (вложение в строку 3 с примерами).
Роль ученика: участие в решении проблемных задач.
ФРАГМЕНТ 3.ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦОР НА ЭТАПЕ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ (при поддержке других ЦОРов ЕК)Цель:Контроль сформированности предметной, коммуникативной и информационной компетенций.Условия для использования ЦОРОборудование: персональный компьютер/компьютерный класс, проектор и экран или интерактивная доска.Исходная компетенция учителя (владение ИКТ и инструментарием Единой коллекции, ее ресурсов): владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по изучаемой теме.Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментарием Единой коллекции, ее ресурсов). Формы организации учебной деятельностиСамостоятельная индивидуальная/групповая работа: подготовка сообщения по теме. Аудиторная коллективная работа под руководством учителя: сообщение ученика(ов), коллективное обсуждение. Ролевые отношения участников учебного процессаРоль учителя: составление задания: формулировка, список дополнительных ресурсов, формирование групп исполнителей (групповая работа), определение критериев и форм её оценки (самооценка, оценка коллектива, оценка учителя).Поддержка другими ЦОР:Учебные словари к теме «Разряды прилагательных по значению» («Качественные прилагательные», «Качественные прилагательные, характеризующие предмет и лицо по разным признакам»);Коллекция интерактивных рисунков "Опишите предмет" к теме "Разряды прилагательных по значению". Возможные темы заданий:
- «Подготовьте сообщение о качественных прилагательных, используя таблицу, дополнив ее примерам из учебных словарей ЕК и собственными иллюстрациями»;
- «Какой информации о значении качественных прилагательных не хватает в таблице? Подготовьте сообщение на эту тему, используя интерактивные рисунки ЕК и учебные словари.
Роль ученика: подготовка сообщения, публичное выступление, ответы на вопросы, участие в дискуссии, оценка, самооценка. |
|
|
ООО НПП СКАЛДИС - научная разработка программ для бизнеса.
outlikaskit | 08/07/2012
ООО СКАЛДИС - высококлассные программы для автоматизированных систем управления технологическим процессами, научные изыскания и проектирование ПО.
На основе своего обширного опыта оказываем самые разнообразные услуги в IT-среде, как в научно-исследовательских разработках, так и написание программного обеспечения всех уровней. Одно из направлений деятельности нашей фирмы - проведение изысканий в области диэлектрической и флуктуационно шумовой спектроскопии, исследований в области электронного парамагнитного резонанса и ядерной магнитной спектроскопии, разработка единых систем контроля качества и АСУ, а также иного программного обеспечения.